学習指導要領　「情報」

高等学校学習指導要領　情報　第1款　目標　　　　　　　　情報及び情報技術を活用するための知識と技能の習得を通して、情報に関する科学的な見方や考え方を　　　　　　　養うとともに、社会の中で情報及び情報技術が果たしている役割や影響を理解させ、情報化の進展に　　　　　　　主体的に対応できる能力と態度を育てる。　第2款　各科目
第1　情報A 　目　標　　　　　　コンピュータや情報通信ネットワークなどの活用を通して、情報を適切に収集・処理・発信するための基礎的な　　　　　知識と技能を習得させるとともに、情報を主体的に活用しようとする態度を育てる。
内　容 ①情報を活用するための工夫と情報機器　ア　問題解決の工夫　　　問題解決を効果的に行うためには、目的に応じた解決手　　　順の工夫とコンピュータや情報通信ネットワークなどの　　　適切な活用が必要であることを理解させる。　イ　情報伝達の工夫　　　情報を的確に伝達するためには、伝達内容に適した提示　　　方法の工夫とコンピュータや情報通信ネットワークなど　　　の適切な活用が必要であることを理解させる。	内容の取扱い ①　内容の①の実習については、内容の②及び③とのつながりを　　考慮したものを扱うようにする。　　アについては一つの問題に対し、複数の解決方法を試み、　　それらの結果を比較する実習を、イについては、プレゼン　　テーション用ソフトウェアなどを活用した実習を扱うよう　　にする。
②情報の収集・発信と情報機器の活用　ア　情報の検索と収集情報　　　通信ネットワークやデータベースなどの活用を通して、　　　必要とする情報を効率的に検索・収集する方法を習得　　　させる。　イ　情報の発信と共有に適した情報の表し方　　　情報を効果的に発信したり、情報を共有したりするため　　　には、情報の表し方に工夫や取決めが必要であることを　　　理解させる。　ウ　情報の収集・発信における問題点　　　情報通信ネットワークやデータベースなどを利用した情　　　報の収集・発信の際に起こり得る具体的な問題及びそれ　　　を解決したり回避したりする方法の理解を通して、情報　　　社会で必要とされる心構えについて考えさせる。 ③情報の統合的な処理とコンピュータの活用　ア　コンピュータによる情報の統合　　　コンピュータの機能とソフトウェアとを組み合わせて活　　　用することを通して、コンピュータは多様な形態の情報　　　を統合できることを理解させる。　イ　情報の統合的な処理　　　収集した多様な形態の情報を目的に応じて統合的に処理　　　する方法を習得させる。 ④情報機器の発達と生活の変化　ア　情報機器の発達とその仕組み　　　情報機器の発達の歴史に沿って、情報機器の仕組みと特　　　性を理解させる。　イ　情報化の進展が生活に及ぼす影響　　　情報化の進展が生活に及ぼす影響を身のまわりの事例な　　　どを通して認識させ、情報を生活に役立て主体的に活用　　　しようとする心構えについて考えさせる。　ウ　情報社会への参加と情報　　　技術の活用個人が情報社会に参加する上でコンピュータ　　　や情報通信ネットワークなどを適切に使いこなす能力が　　　重要であること及び将来にわたって情報技術の活用能力　　　を高めていくことが必要であることを理解させる。	②　内容の②については、情報通信ネットワークなどを活用し　　た実習を中心に扱うようにする。アについては、情報の検索・　　収集の工夫と情報を提供する側の工夫との関連性に触れる　　ものとする。　　イについては、情報の利用の仕方に応じた表し方の選択や　　情報の作成、利用にかかわる共通の取決めの必要性を扱う　　ものとする。　　ウについては、情報の伝達手段の信頼性、情報の信憑性、　　情報発信に当たっての個人の責任、プライバシーや著作権　　への配慮などを扱うものとする。 ③　内容の③のアについては、周辺機器やソフトウェアなどの　　活用方法を扱うが、技術的な内容に深入りしないようにする。　　イについては、多様な形態の情報を統合的に活用することが　　必要な課題を設定し、文書処理、表計算、図形・画像処理、　　データベースなどのソフトウェアを目的に応じて使い分けたり　　組み合わせたりして活用する実習を中心に扱うようにする。 ④　内容の④のアについては、いろいろな情報機器について　　アナログとディジタルとを対比させる観点から扱うとともに、　　コンピュータと情報通信ネットワークの仕組みも扱うものとする。　　その際、技術的な内容に深入りしないようにする。　　イについては、情報化の進展に伴う生活スタイルや仕事の　　内容・方法などの変化を調べたり、討議したりする学習を　　取り入れるようにする。　　ウについては、内容の①から④のイまでの学習と関連させ　　て扱うようにする。
第2　情報B 　目　標　　　　　コンピュータにおける情報の表し方や処理の仕組み、情報社会を支える情報技術の役割や影響を理解させ、　　　　　問題解決においてコンピュータを効果的に活用するための科学的な考え方や方法を習得させる。
内　容 ①問題解決とコンピュータの活用　ア　問題解決における手順とコンピュータの活用　　　問題解決においては、解決の手順と用いる手段の違いが　　　結果に影響を与えること及びコンピュータの適切な活用が　　　有効であることを理解させる。　イ　コンピュータによる情報処理の特徴コンピュータを適切に　　　活用する上で知っておくべきコンピュータによる情報処理の　　　長所と短所を理解させる。 ②コンピュータの仕組みと働き　ア　コンピュータにおける情報の表し方　　　文字、数値、画像、音などの情報をコンピュータ上で表　　　す方法についての基本的な考え方及び情報のディジタル　　　化の特性を理解させる。　イ　コンピュータにおける情報の処理　　　コンピュータの仕組みコンピュータ内部での基本的な処理の　　　仕組み及び簡単なアルゴリズムを理解させる。　ウ　情報の表し方と処理　　　手順の工夫の必要性コンピュータを活用して情報の処理　　　を行うためには、情報の表し方と処理手順の工夫が必要　　　であることを理解させる。 ③問題のモデル化とコンピュータを活用した解決　ア　モデル化とシミュレーション身のまわりの現象や社会現象　　　などを通して、モデル化とシミュレーションの考え方や　　　方法を理解させ、実際の問題解決に活用できるように　　　する。　イ　情報の蓄積・管理とデータベースの活用　　　情報を蓄積・管理するためのデータベースの概念を理解　　　させ、簡単なデータベースを設計し、活用できるようにする。 ④情報社会を支える情報技術　ア　情報通信と計測・制御の技術　　　情報通信と計測・制御の仕組み及び社会におけるそれら　　　の技術の活用について理解させる。　イ　情報技術における人間への配慮　　　情報技術を導入する際には、安全性や使いやすさを高め　　　るための配慮が必要であることを理解させる。　ウ　情報技術の進展が社会に及ぼす影響　　　情報技術の進展が社会に及ぼす影響を認識させ、情報技　　　術を社会の発展に役立てようとする心構えについて考え　　　させる。	内容の取扱い ①　内容の①については、②以降の内容の基礎となる体験がで　　きるような実習を扱うようにする。アについては、問題解決の　　手順を明確に記述させる指導を取り入れるようにする。　　イについては、人間とコンピュータの情報処理を対比させて、　　コンピュータの処理の高速性を示す例や、人間にとっては　　簡単な情報処理がコンピュータでは必ずしも簡単ではない　　例などを体験できる実習を扱うようにする。 ②　内容の②については、コンピュータや模型などを使った学習を　　取り入れるようにする。　　ア及びイについては、図を用いた説明などによって基本的な　　考え方を理解させることを重視するようにする。　　イのコンピュータ内部での基本的な処理の仕組みについては、　　一つ一つの命令がステップで動いていることを扱う程度とする。　　アルゴリズムの具体例については、並べ替えや探索などのうち、　　基本的なものにとどめるようにする。　　ウについては、生徒白身に工夫させることができる簡単な　　課題を用いて、実習を中心に扱い、結果を生徒同士で相互　　評価させるような学習を取り入れるようにする。 ③　内容の③については、ソフトウェアやプログラミング言語を用い、　　実習を中心に扱うようにする。その際、ソフトウェアの利用技術や　　プログラミング言語の習得が目的とならないようにする。　　ア及びイについては、基本的な考え方は必ず扱うが、実習に　　ついては、生徒の実態等に応じ、いずれかを選択して扱うことが　　できる。アについては、内容の②のイ、ウ及び④のアと関連付けた　　題材や、時間経過や偶然性に伴って変化する現象などのうち、　　簡単にモデル化できる題材を扱い、数理的、技術的な内容に　　深入りしないようにする。 ④　内容の④のアについては、動作を確認できるような学習を　　取り入れるようにする。　　ウについては、情報技術の進展が社会に及ぼす影響について、　　情報通信ネットワークなどを活用して調べたり、討議したりする　　学習を取り入れるようにする。
第3　情報C 　目　標　　　　　　情報のディジタル化や情報通信ネットワークの特性を理解させ、表現やコミュニケーションにおいてコンピュータ　　　　　などを効果的に活用する能力を養うとともに、情報化の進展が社会に及ぼす影響を理解させ、情報社会に参加する　　　　　上での望ましい態度を育てる。
内　容　 ①情報のディジタル化　ア　情報のディジタル化の仕組み　　　コンピュータなどにおける、文字、数値、画像、音などの　　　情報のディジタル化の仕組みを理解させる。　イ　情報機器の種類と特性　　　身のまわりに見られる情報機器について、その機能と役割を　　　理解させるとともに、ディジタル化により多様な形態の　　　情報が統合的に扱えることを理解させる。　ウ　情報機器を活用した表現方法　　　情報機器を活用して多様な形態の情報を統合することに　　　より、伝えたい内容を分かりやすく表現する方法を習得　　　させる。 ②情報通信ネットワークとコミュニケーション　ア　情報通信ネットワークの仕組み　　　情報通信ネットワークの仕組みとセキュリティを確保す　　　るための工夫について理解させる。　イ　情報通信の効率的な方法情報　　　伝達の速度や容量を表す単位について理解させるとともに、　　　情報通信を速く正確に行うための基本的な考え方を　　　理解させる。　ウ　コミュニケーションにおける情報通信ネットワークの活用　　　電子メールや電子会議などの情報通信ネットワーク上の　　　ソフトウェアについて、コミュニケーションの目的に応じた　　　効果的な活用方法を習得させる。 ③情報の収集・発信と個人の責任　ア　情報の公開・保護と個人の責任　　　多くの情報が公開され流通している実態と情報の保護の　　　必要性及び情報の収集・発信に伴って発生する問題と個　　　人の責任について理解させる。　イ　情報通信ネットワークを活用した情報の収集・発信　　　身のまわりの現象や社会現象などについて、情報通信　　　ネットワークを活用して調査し、情報を適切に収集・分析・　　　発信する方法を習得させる。 ④情報化の進展と社会への影響　ア　社会で利用されている情報システム社会で利用されている　　　代表的な情報システムについて、それらの種類と特性　　　情報システムの信頼性を高める工夫などを理解させる。　イ　情報化が社会に及ぼす影響情報化が社会に及ぼす影響を　　　様々な面から認識させ、望ましい情報社会の在り方を　　　考えさせる。	内容の取扱い ①　内容①のアについては、文字コード、２進数表現、標本化　　などについて、図を用いた説明などによって基本的な考え方を　　扱い、数理的、技術的な内容に深入りしないようにする。　　ウについては、実習を中心に扱い、生徒同士で相互評価　　させる学習を取り入れるようにする。 ②　内容②のアのセキュリティを確保するための工夫については、　　身近な事例を通して、個人認証や暗号化の必要性、情報　　通信ネットワークの保守・管理の重要性などを扱うものとする。　　イについては、誤り検出・訂正、情報の圧縮などの原理を　　平易に扱うものとする。　　ウについては、実習を中心に扱うようにする。 ③　内容の③のアの情報の保護の必要性については、　　プライバシーや著作権などの観点から扱い、情報の収集・　　発進に伴って発生する問題については、誤った情報や偏った　　情報が人間の判断に及ぼす影響、不適切な情報への　　対処法などの観点から扱うようにする。　　イについては、適切な題材を選び、情報の収集から分析・　　発信までを含めた一連の実習を中心に扱うようにする。　　情報の分析にっいては、表計算ソフトウェアなどの簡単な　　統計分析機能やグラフ作成機能などを扱うようにする。 ④　内容の④のイについては、情報化が社会に及ぼす影響を　　情報通信ネットワークなどを活用して調べたり、討議したり　　する学習を取り入れるようにする。
第3款　各科目にわたる指導計画の作成と内容の取扱い　1　指導計画の作成に当たっては、次の事項に配慮するものとする。　（1）中学校での学習の程度を踏まえるとともに、情報科での学習が他の各教科・科目等の学習に役立つよう、他の各教科・　　　科目等との連携を図ること。　（2）各科目の目標及び内容等に即してコンピュータや情報通信ネットワークなどを活用した実習を積極的に取り入れること。　　　原則として、「情報A」では総授業時数の2分の1以上を、「情報B」及び「情報C」では総授業時数の3分の1以上を、　　　実習に配当すること。　（3）情報機器を活用した学習を行うに当たっては、生徒の健康と望ましい習慣を身に付ける観点から、照明やコンピュータの　　　使用時間などに留意すること。　2　内容の取扱いに当たっては、次の事項に配慮するものとする。　（1）各科目の指導においては、内容の全体を通して情報モラルの育成を図ること。　（2）授業で扱う具体例などについては、情報技術の進展に対応して適宜見直す必要があるが、技術的な内容に深入りしないよう　　　留意すること。